Shop

Buku Pengembangan Materi PAI Inklusif di Era Digital merupakan karya ilmiah yang menyajikan pendekatan strategis dan komprehensif dalam merancang materi Pendidikan Agama Islam (PAI) yang adaptif terhadap keragaman peserta didik dan kemajuan teknologi. Di tengah era digital dan tuntutan masyarakat multikultural, buku ini menawarkan solusi konkret terhadap tantangan eksklusivisme, keterbatasan akses, dan kesenjangan pedagogis yang masih dijumpai dalam praktik pendidikan agama. Buku ini memadukan fondasi inklusivisme dalam pendidikan Islam dengan transformasi digital, termasuk pemanfaatan teknologi pembelajaran, kecerdasan buatan (AI), dan desain bahan ajar kontekstual berbasis kearifan lokal. Materi yang dibahas meliputi strategi pengembangan bahan ajar di berbagai jenjang pendidikan, mulai dari sekolah dasar hingga perguruan tinggi, serta perancangan pembelajaran untuk anak berkebutuhan khusus (ABK). Buku ini juga mengupas bagaimana karakteristik generasi digital native memengaruhi pola pembelajaran, serta bagaimana guru dapat mengembangkan pedagogi digital yang efektif dan relevan. Selain itu, integrasi nilai-nilai Islam dengan prinsip pendidikan berkelanjutan (SDGs) menjadi salah satu sorotan penting dalam buku ini. Ditulis dengan pendekatan akademik yang aplikatif, buku ini sangat direkomendasikan bagi pendidik, pengembang kurikulum, peneliti, dan pengambil kebijakan yang ingin mewujudkan sistem pendidikan agama yang lebih inklusif, adaptif, dan berdaya transformasi di era digital.

Hasil survey PISA dan TIMSS menunjukkan kemampuan siswa di Indonesia masih tergolong rendah, karena berada di peringkat ke-74 dari 79 negara yang berpartisipasi dalam PISA dan peringkat ke-45 dari 50 negara yang berpartisipasi dalam TIMSS. Hal ini menuntut pemerintah untuk segera bertindak agar mutu dan kualitas pendidikan dapat meningkat serta tujuan pendidikan nasional dapat tercapai. Salah satu kebijakan yang diterapkan adalah implementasi program Asesmen Nasional. In-service Training merupakan suatu usaha pelatihan dan pembinaan yang memberikan kesempatan kepada seseorang yang mendapat tugas jabatan tertentu dalam hal ini guru untuk dapat mengembangkan kinerjanya. Untuk mendapatkan seorang guru yang kompeten dan profesional pada jenjang pendidikan dasar diperlukan pelatihan dan pendidikan. Kinerja Guru merupakan derajat keberhasilan seseorang memenuhi tanggung jawab utamanya sebagai guru dan memikul tanggung jawab penuh sesuai dengan standar kinerja yang telah ditetapkan. Model In-service Training berdampak positif dan sangat bermanfaat bagi guru dalam menunjang kinerjanya serta tiap sekolah mengharapkan kegiatan in-service training akan ada keberlanjutan sesuai dengan kebutuhan. Faktor pendukung dalam proses implementasi model In-Service Training dalam meningkatkan kinerja Guru adalah semua guru dan kepala sekolah mengikuti kegiatan dalam in-service training, guru merasa senang mengikuti kegiatan in-service training, kegiatan In-service Training berbasis kebutuhan sekolah. Sedangkan faktor yang menghambat dalam proses implementasi model In-Service Training dalam meningkatkan kinerja Guru adalah sarana yang ada di sekolah sangat minim terutama akses terhadap internet, kemampuan professional guru masih rendah kuhusunya dalam bidang IT atau digital dan kegiatan In-service Training bisa diselenggarakan ketika sekolah mendapatkan dana hibah berupa BOS Afirmasi atau peningkatan kemampuan guru secara terprogram sangat dipengaruhi oleh anggaran.