PT. Harmoni Anak Negeri

This book is designed to enhance students’ academic listening skills through engaging and thought-provoking topics that connect language learning with real-world knowledge. Divided into four thematic chapters—Healthy Lifestyles, Psychological Secrets, Environmental Challenges, and Economic Issues—each unit integrates authentic listening materials sourced from TED-Ed, providing learners with exposure to natural spoken English and meaningful content. Each chapter includes structured activities that guide students through the stages of listening: pre-listening, while-listening, and post-listening. The pre-listening section activates students’ background knowledge and prepares them for comprehension. While-listening tasks encourage focused listening through exercises such as gap-filling, true/false statements, and multiple-choice questions. Post-listening activities foster higher-order thinking through summarizing, paraphrasing, and critical discussion. In addition, each unit features a targeted grammar focus that relates directly to the listening content, helping students reinforce important language structures in context. A glossary at the end of the book supports vocabulary development and comprehension. This book promotes integrated language skills, critical thinking, and learner autonomy. It is intended for intermediate to upper-intermediate learners in higher education who aim to develop their listening proficiency for academic and real-world communication. By the end of the course, students will be better equipped to understand complex spoken English and to articulate their thoughts with greater clarity and confidence.

Buku Konsep Dasar IPA di Sekolah Dasar dan Praktikum Pembelajaran disusun sebagai panduan praktis bagi guru, mahasiswa, dan praktisi pendidikan dalam memahami serta mengajarkan IPA di tingkat sekolah dasar. Buku ini mengupas konsep-konsep dasar IPA secara sistematis, mulai dari makhluk hidup, tubuh manusia, energi, hingga alam semesta.

Tidak hanya berfokus pada teori, buku ini juga menekankan pentingnya pembelajaran berbasis praktikum dan pengalaman langsung. Melalui pendekatan yang kontekstual dan mudah dipahami, pembaca diajak mengembangkan keterampilan berpikir ilmiah, rasa ingin tahu, serta kemampuan memecahkan masalah.

Buku ini diharapkan menjadi referensi yang mendukung terciptanya pembelajaran IPA yang aktif, inovatif, dan bermakna bagi peserta didik di era modern.

Buku ini membahas secara komprehensif mengenai konsep kinerja dalam manajemen pendidikan serta peran kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kualitas pengelolaan sekolah. Pembahasan buku menguraikan konsep kepemimpinan pendidikan dengan menyoroti peran dan fungsi kepala sekolah sebagai pemimpin organisasi pendidikan yang bertanggung jawab terhadap peningkatan mutu pembelajaran dan pengelolaan sekolah. Berbagai model kepemimpinan pendidikan serta kompetensi yang harus dimiliki oleh kepala sekolah juga dibahas untuk memberikan pemahaman yang lebih mendalam mengenai praktik kepemimpinan yang efektif dalam konteks pendidikan. Kualitas kepemimpinan kepala sekolah memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kinerja organisasi sekolah dan keberhasilan penyelenggaraan pendidikan. Buku ini juga menguraikan secara sistematis mengenai sistem penilaian kinerja kepala sekolah sebagai bagian dari mekanisme pengendalian mutu pendidikan. Pembahasan meliputi prinsip dan tujuan penilaian kinerja kepala sekolah, kebijakan dan regulasi yang mengatur evaluasi kepemimpinan sekolah, serta peran pengawas sekolah dalam proses penilaian kinerja. Buku ini juga menjelaskan berbagai dimensi dan indikator yang digunakan dalam menilai efektivitas kepemimpinan kepala sekolah, seperti dimensi manajerial, supervisi akademik, kewirausahaan, pengembangan sekolah, serta hubungan sosial dan kemitraan dengan masyarakat. Buku ini memberikan landasan teoritis sekaligus implikasi praktis bagi pengembangan kepemimpinan pendidikan yang profesional dan akuntabel. Buku ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi mahasiswa, dosen, kepala sekolah, pengawas sekolah, serta praktisi pendidikan dalam memahami dan menerapkan sistem penilaian kinerja kepala sekolah sebagai upaya peningkatan mutu pendidikan di Indonesia.

Writing continues long after a book is completed. In classrooms, in professional spaces, and in personal reflection, writing remains a way of making sense of experience and engaging with change. This book has explored writing as a transformative practice, not as a fixed method, but as an ongoing process shaped by learners, teachers, and contexts. Throughout these chapters, writing has been presented as a space for reflection, dialogue, and reconsideration. Transformation, as discussed here, is often gradual and subtle. It may appear in a learner’s growing confidence, a shift in perspective, or a deeper willingness to question assumptions. Such changes are not always immediately visible, yet they form the foundation of meaningful learning.

Apakah pendidikan kita hari ini telah kehilangan jiwanya? Di tengah derasnya arus digitalisasi dan obsesi terhadap kompetensi teknis, wajah pendidikan sering kali terjebak menjadi sekadar proses transfer informasi, melupakan esensi utamanya: memanusiakan manusia. Buku "Dinamika Filsafat Pendidikan" hadir sebagai respons intelektual atas kegamangan tersebut. Penulis mengajak pembaca menyelami kembali sumur kebijaksanaan, mulai dari dialektika filsafat Barat klasik, kedalaman spiritualitas filsafat Islam, hingga nilai-nilai luhur Pancasila untuk menjawab tantangan masa depan. Buku ini tidak hanya berhenti pada teori usang. Ia secara berani membenturkan pemikiran filosofis dengan realitas kontemporer: Bagaimana epistemologi bekerja di era Artificial Intelligence? Bagaimana konsep Heutagogy mengubah relasi guru-murid? Dan bagaimana pendidikan dapat menjadi motor penggerak transformasi sosial yang berkeadaban? Karya ini adalah bacaan wajib bagi dosen, mahasiswa kependidikan, guru, serta pengambil kebijakan yang menolak untuk sekadar ikut arus, melainkan ingin menjadi agen perubahan yang sadar akan akar filosofis tindakannya. "Pendidikan tanpa landasan filosofis ibarat kapal tanpa kompas; ia bergerak cepat, namun tak tentu arah."